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做好督学入校工作 助推学校持续发展

2019-11-13    作者:督导室    

吉林省白山市临江市教育督导室督学 李国红

作为责任督学,要有踏实肯干的作风,抓铁有痕的韧劲,积极深入一线,才能对责任校进行有效的指导,帮助责任校解决实际困难,从而助推学校的发展。

【案例背景】

2017年4月20日,我随督导组到光华中学进行随机督导检查。通过听课和座谈,我发现了两个比较突出的问题:一是光华中学教师队伍年龄老化较为严重,缺乏中青年教师的力量,教师队伍出现结构性短缺;二是部分教师知识结构老化,教学方法单一,不能熟练使用现代化教学工具,教师业务水平需进一步提升。这两个问题已经严重制约了学校教学质量的进一步提高,影响了学校的正常发展。在督导反馈会上,光华中学领导对我提出的问题十分重视,表示要积极采取措施,尽快解决问题。

【案例分析】

一、着眼问题点,明确工作思路

2017年4月28日,我再次入校,与学校领导班子就上述两个问题开会研讨,进一步详细掌握了光华中学老中青教师队伍结构比例、现状及各学科教师短缺情况。学校从教师结构、学科任教情况两个方面进行了汇报,我与学校共同探讨研究解决办法,明确了工作思路,共同发力促解决。我将了解的情况向教育局进行了工作汇报,光华中学也将遇到的瓶颈问题向教育局进行了工作反馈,并积极报告申请引进教师。经过多方努力,截止到2017年底,光华中学事业编录入教师1人,城乡交流引进教师7人,教师队伍结构逐渐趋于合理化,为学校教育教学的长远发展奠定了基础。

二、科学指导,提升教师素质

为进一步促进光华中学教师的专业发展,提升综合素质,强化责任督学专业指导的实效性,我督促光华中学认真审核了《光华中学教师专业发展方案》,将当前问题的解决与教师的终身学习长远发展相结合,提出了切实可行的办法,促进了教师的专业发展。建议学校积极拓宽教师培训途径与方式,开展各级各类培训,提升教师的能力与素质。经过实践,教师全年参加各级各类培训人均达75.67学时。同时督促学校注重对新教师的达标考核,通过新教师过关课、课标考试等方式促进新教师的快速成长。我还督促学校进行学期初的随机课、学期中的预约课和学期末的推门课这三种课型的常态化推进,也有效促进了教师业务水平的提升。通过以上措施和全体教师的共同努力,教师知识结构得以丰富,教学方法得以更新,教师综合素质大幅度提升,夯实了教学基础,巩固了教学主阵地。

三、督学工作到位,发展自在其中

光华中学的教师队伍不断充实,老中青教师结构趋于合理,教师综合素质显著提升。学校涌现出许多业务精湛、能力强、素质高的教师,在各项比赛中取得了优异成绩。在第六届全国初中语文老师教学基本功展评暨教学观摩研讨会上,毕春林老师的课例获全国优秀课例二等奖;在吉林省第三届吉林好课初中语文教学大赛上,毕春林老师的《我们来点赞》获省一等奖。同时,毕春林、尤新红两位老师被评为白山市教学精英,万泰然老师被评为白山市教学新秀。一师一优课成绩斐然,1节美术课被评为部级优质课,光华中学也因此成为临江市唯一一所连续三年获此荣誉的学校;12节课被评为省级优质课,占临江市中学组省级优质课总数的50%;8节课被评为白山市优质课,4节课被评为临江市优质课。2017年光华中学被评为临江市“金牌学校”。

【案例反思】

光华中学责任督学入校,为学校谋求发展,科学指导,解决实际问题,提供了强有力的后劲支持。光华中学的督导工作案例,给予责任督学工作与学校发展新的思考与启迪:

一是责任督学要讲究工作实效、脚踏实地,积极深入基层;要采取听课、查阅材料、座谈等多种方式去发现问题和解决问题。只有这样,才能为学校办实事,也才能体现督导工作的价值。

二是责任督学要强化专业指导性,指导学校制定切实可行的教师专业成长提升方案,既要注重当前又要着眼长远,促进学校的深入持久发展。

三是作为责任督学,任重而道远。在学校的发展中,要积极发挥责任督学对责任校的监督作用,更要架起学校与政府部门沟通解决问题的桥梁,从而真正起到护航学校发展的作用。

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